教育与体育大类（77）

教育类（7701）

幼儿保育

生活照护

健康安全照护

幼儿早期发展支持

保育员

保育员（中级）

托育师（中级）

育婴师（中级）

幼儿照护（初级）

托育师

育婴师

幼儿健康照护

早期教育指导

1

普通话水平测试等级证书

语言文字工作委员会

二级甲等

以上

普通话

幼儿教师口语

1

保育员

人社厅

中级

婴幼儿卫生与保健、幼儿发展心理学、保教政策法规与职业道德、幼儿生活活动保育、婴幼儿安全照护、婴幼儿健康照护、家园社合作共育、幼儿早期学习与发展、舞蹈与幼儿律动

2

托育师

人社厅

中级

婴幼儿卫生与保健、幼儿发展心理学、幼儿生活活动保育、婴幼儿膳食与营养、婴幼儿健康照护、幼儿早期学习与发展、舞蹈与幼儿律动

3

育婴师

人社厅

中级

婴幼儿卫生与保健、幼儿发展心理学、保教政策法规与职业道德、幼儿生活活动保育、婴幼儿膳食与营养、婴幼儿健康照护、幼儿早期学习与发展、舞蹈与幼儿律动

4

幼儿照护

职业评价

组织

初级

婴幼儿卫生与保健、幼儿生活活动保育、婴幼儿安全照护、婴幼儿健康照护、幼儿早期学习与发展、幼儿艺术启蒙、舞蹈与幼儿律动

1

保育员

初始岗位

1.幼儿生活管理；

2.教育活动辅助；

3.安全工作防护；

4.环境清洁消毒；

5.家园合作共育。

1.幼儿园一日生活管理内容知识；

2.幼儿教育学心理学知识；

3.消毒剂的使用和配置知识；

4.幼儿保健和安全防护知识；

5.家园合作共育、环境创设。

1.沟通协调工作能力；

2.独立分析解决问题的能力；

3.幼儿一日生活管理能力；

4.辅助教育教学能力；

5.安全工作防护能力。

1.热爱幼儿，热爱教育事业；

2.具有正确儿童观、教育观及较强的开展各种学前保教活动的能力；

3.具有良好的职业道德、劳动精神和创新精神。

2

托育师

目标岗位

1.婴幼儿营养与喂养；

2.婴幼儿睡眠照料；

3.婴幼儿卫生与习惯培养；

4.婴幼儿早期教育发展与支持（动作发展、语言、认知、情感与社会性）。

1.婴幼儿心理学和发展特点；

2.婴幼儿营养需求知识；

3.婴幼儿生理学知识；

4.早期教育基本知识。

1.沟通协调工作能力；

2.婴幼儿喂养；

3.托育机构一日生活管理能力；

4.早期教育教学能力（感统训练、蒙氏训练、奥尔夫音乐教育）；

5.安全工作防护能力。

1.热爱婴幼儿；

2.有较强的事业心、责任心和社会责任感；

3.具有良好的职业道德、敬业精神和创新精神；

4.能吃苦耐劳。

3

育婴师

发展岗位

1.婴幼儿的保健；

2.婴幼儿的营养搭配；

3.婴幼儿的常见疾病预防；

4.婴幼儿常见照护。

1.幼儿保健和安全防护知识；

2.婴幼儿生理与心理学知识；

3.婴幼儿常见的护理知识；

4.婴幼儿的营养知识。

1.协调工作能力；

2.独立分析解决问题的能力；

3.安全工作防护能力；

4.职业发展和自我反思能力。

1.热爱婴幼儿；

2.有较强的事业心、责任心和社会责任感；

3.具有良好的职业道德，较强的敬业精神；

4.能吃苦耐劳。

4

早期教育教师

拓展岗位

1.教学活动组织；

2.家长工作；

3.安全卫生工作；

4.婴幼儿班级管理。

1.早期教育教学活动的设计与组织的能力与知识；

2.与家长沟通与指导的能力与知识；

3.有关婴幼儿安全卫生工作的知识；

4.班级管理的有关知识。

1.教育教育能力；

2.沟通的能力；

3.独立分析解决问题的能力；

4.安全工作能力；

5.班级管理能力。

1.热爱婴幼儿，热爱早期教育事业；

2.具有正确的儿童观、教育观及较强的开展各种早期教育活动的能力；

3.具有良好的职业道德，较强的敬业精神和创新精神。

1

中国特色社会主义36学时

【素质目标】热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，与党中央保持一致。

【知识目标】了解毛泽东恩想、邓小平理论、三个代表重要恩想、科学发展观和习近平中国特色社会主义恩想的主要内容、历史地位和意义。

【能力目标】能运用马克恩主义基本原理分析问题和解决问题；能跋行社会主义核心价值观。

1.中国特色社会主义的创立、发展和完善。

2.中国特色社会主义经济。

3.中国特色社会主义政治。

4.中国特色社会主义文化。

5.中国特色社会主义社会建设与生态文明建设

6.踏上新征程共圆中国梦。

1.本课程为公共基础必修课程，是思想政治理论核心课，要坚持社会主义办学方向，推动用党的理论创新的最新成果武装学生的头脑。

2.通过理论讲授，从整体上把握马克思主义中国化的理论成果的科学内涵、理论体系和主要内容。

3.通过阅读经典著作，引导学生读原文、学经典、悟原理。

4.通过案例教学，组织学生进行案例分析，把握中国国情和当今形势。

5.采取形成性考核+终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价。

2

职业道德与法治

36学时

【素质目标】增强恩想遒德和法律意识，提高学习思想道德和法律素质。

【知识目标】完菩四种认识：认识社会、学校、职业和自己。

【能力目标】学会四种技能:如何学习、如何做人、如何做事和如何交往。

1.感悟道德力量。

2.践行职业道德基本规范。

3.提升职业道德境界。

4.坚持全面依法治国。

5.维护宪法尊严。

6.遵循法律规范。

1.本课程为公共基础必修课程，要求以学生为中心，教师作为教学的组织者、引导者，充分调动学生参与。

2.根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，多用鲜活的语言、喜闻乐见的形式，增强课程的吸引力和感染力。

3.采取形成性考核+终结性考核相结合的考核方式。

3

哲学与

人生

36学时

【素质目标】树立正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

【知识目标】了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。

【能力目标】能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系。

1.     立足客观实际，树立人生理想。

2.     辩证看问题，走好人生路。

3.     实践出真知，创新增才干。

4.     坚持唯物史观，在奉献中实现人生价信。

1.       本课程为公共基础必修课程，要求以学生为中心，教师作为教学的组织者、引导者，充分调动学生参与。

2.       倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

采取形成性考核+终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价。

4

心理健康与职业

生涯

36学时

【素质目标】初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。

【知识目标】了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。

【能力目标】能根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，不断提升职业遒德境界。

1.     时代导航、生涯筑梦。

2.     认识自我、健康成长。

3.     立足专业、谋划发展。

4.     和谐交往、快乐生活。

5.     学会学习、终身受益。

6.     规划生涯、放飞理想。

1.本课程为公共基础必修课程，要求以学生为中心，教师作为教学的组织者、引导者，充分调动学生参与。

2.及时督促学生完成课后练习。带领学生究成训练活动，帮助学生从活动中了解自我，探索工作世界，促进生涯成熟。

3.采取形成性考核+终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价。

5

历史

36学时

【素质目标】能够把握中华民族多元一体的发展趋势，初步形成正确的民族观、国家观和文化观；了解世界历史发展的基本进程，能够以开放的心态和开阔的视野看待世界；树立劳动光荣的观念,养成爱岗敬业、精益求精、协作创新等良好的职业精神，立志为新时代中国特色社会主义建设和人类社会的进步作出自己的贡献。

【知识目标】通过学习中外历史上重要的事件、人物和现象，了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；了解唯物史观的基本观点和方法；知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去。

【能力目标】运用唯物史观的基本观点认识并说明历史事物的能力；准确掌握历史时序，将历史事物置于特定历史环境下进行分析的能力；收集辨析并能运用历史史料的能力；能运用归纳、概括、比较等思维方法分析历史事物、解释历史事物并认识事物本质的能力；能全面、客观评价历史人物、历史事件的能力；能发现和论证历史问题，并独立提出观点的能力。

中国历史:包括中国古代史、中国近代史、中国现代史。

1.史前时期与先秦历史。

2.秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固。

3.三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交往交流交融。

4.隋唐时期大一统国家的繁荣与开放。

5.宋元时期民族关系与社会经济文化的新发展

6.明至清中叶统一多民族国家的巩固与社会危机。

7.晚清时期的内忧外患与救亡图存。

8.辛亥革命与民国初年的社会。

9.中国共产党成立与新民主主义革命的兴起。

10.中华民族的抗日战争。

11.人民解放战争。

12.中华人民共和国的成立和向社会主义过渡。

13.社会主义建设道路的探索。

14.改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代。

15.精湛的传统工艺。

世界历史:世界古代史、世界近代史、世界现代史。

1.多样的文明古国。

2.中古时期的区域文明

3.资本主义的兴起与全球联系的建立。

4.改变世界面貌的工业革命。

5.马克思主义的诞生与传播。

6.资本主义的扩展与亚非拉地区的民族独立运动。

7.第-一次世界大战和俄国十月革命8.苏联的社会主义建设和资本主义世界经济危机。

9.第二次世界大战10.两极格局下的世界。

11.冷战结束后的世界

1.本课程是各专业学生必修的公共必修课程。使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养，为祖国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.教师要树立基于历史学科核心素养的教学理念，结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养的不同方面，合理设计教学目标、教学过程、教学评价等，既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养，也要注重对历史学科核心素养的综合培养，以科学有效地达成课程目标。

3.倡导多元化的教学方式，合教学内容创新教学形式、教学过程和教学方法，开展多种形式的教学；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。

4.注重历史学习与学生职业发展的融合。结合专业人才培养方案，创设与行业、专业相近的教学情境，设计体验未来职场的教学活动，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。

5.采取平时过程性评价和期末终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价。

6

语文

312学时

【素质目标】弘扬民族精神、时代精神，坚定理想信念。端正人生态度，培养良好品格，增强责任意识、使命担当。形成科学态度，开拓创新思维。增强工匠意识，提升职业素养。

【知识目标】诵读传统经典，传承民族文化;品读文学名作，增加文学储备，掌握文学常识。增进人文、科学知识，丰富知识结构。学习文体知识，掌握口语及书面语表达知识。

【能力目标】具有良好的阅读理解能力，能流畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文;具有一定的文学鉴赏能力，能分析、评价常见的文学作品;具有良好的口语和书面语表达能力，能顺畅、得体地进行日常沟通和职场沟通。

1.阅读:分专题阅读各类作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，以及发言稿、演讲稿、新闻报道、书信等实用类作品，通过间答、讨论、感悟、拓展等多种教学活动，理解作品的思想意蕴和艺术特色，提升学生的恩想素质、理想信念、道德情操、职业素养，提高学生的阅读理解能力。

2.口语表达:通过朗诵、辩论、主题演讲、模拟教学等多种教学活动，提升学生素质素养，提高学生口语表达能力。

3.应用文写作:学习条据、启事、通知、计划与总结、演讲稿、书信、活动策划等常用应用文文体特征与写作要领，通过案例分析、习作训练等教学活动，提高学生书面语表达能力。

4.掌握技能高考考纲要求的知识点。

1.本课程为公共基础必修课程，要求以学生为中心，教师作为教学的组织者、引导者，充分调动学生参与。

2.能力培养与价值引导相结合、主题单元教学与具体篇章教学相结合、讲练结合、读写结合、个人活动与小组活动相结合、课内课外相结合、线上线下相结合。

3.注重评价的过程化、多元化，从课堂表现、平时作业、期末考试等方面综合评价。

4.按技能高考考纲要求组织教学。

7

数学

312学时

【素质目标】对学习数学感兴趣，能主动、积极地学习，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神。

【知识目标】初步了解知识的含义及其简单应用；理解知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系;掌握知识的概念定义、定理、法则，并去解决一些实践问题。

【能力目标】具备运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力，具备运用现代信息技术的能力，具有分析和解决生活实际及与专业相关的实际问题的能力，具有数学恩考、数学表达、数学交流和合作的能力。

1.     基础模块：集合、不等式、函数、指数函数和对数函数、三角函数、直线和圆的方程、简单几何体。

2.     拓展模块一：充要条件立体几何、三角计算、数列、平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数、排列组合、随机变量及其分布、统计。

3.掌握技能高考考纲要求的知识点。

1.本课程是公共基础必修课，重在发展素质教育，培养学生数学素养。要确保学生学习“必需的数学”，构建既能体现职业教育特点，又能适应时代发展的必需基础的数学知识。

2.教学过程中理论联系实际，与生活实际及与专业相关的实际问题相结合，突出数学来源于生活，并服务于生活。

3.通过现代信息技术的应用，改善教学内容的呈现方式，改进教学过程和学习方式，帮助学生理解数学知识，提高信息收集、数据处理等应用能力。

4.课程考核成绩:平时表现20%（考勤10%、课堂10%）+阶段考核20%（理论作业10%、期中考试10%）+期末考试60%。

5.按技能高考考纲要求组织教学。

8

英语

208学时

【素质目标】通过英语学习和实践，落实英语学科核心素养，包括职场语言沟通、恩维差异感知、跨文化理解和自主学习等素养；培养和形成正确的世界观、人生观和价值观，形成开放包容的态度、增强国际理解、坚定文化自信培养自觉跋行社会主义核心价值观、全面发展的高素质技术技能人才。

【知识目标】了解和把握各类语篇特点；了解中西方语言特点和表达差异；能就熟悉的话题及文本，通过听说读写等途径理解语言、利用所学知识实现口头和书面的简单表达或交际互动。

【能力目标】能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感;能用英语以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用英语知识和技能进行交流；能多渠道获取英语学习资源，提高自主学习和继续学习的能力。

1. 语言知识：

(1)语音：音标、重音、连读、语调节奏等。

(2)词汇：在初中阶段学习基础上增加300个左右的新词和一定数量短语，累计达1800-1900个单词；常见构词法、词汇的语境意义。

(3）语法：常见时态、非谓语动词、被动语态、简单句式、基本句型；

(4）语篇知识：记叙文和说明文等常见语篇的结构及语言特点(个人简介、人物介绍、校园生活、社区生活、职场活动等，以及常见标识、节假日、场所介绍等）；应用文基本格式、结构及语言特点(公告、通知、简讯、日程安排、海报、广告、电邮、信函等）。

2.文化知识：包括中外文化知识成就及代表人物、传统节日民俗、文明礼仪、人文地理等。

3.语言技能：日常生活及职场中常用的话题功能表达和沟通；文本理解和简单转述；信息摘录及应用文仿写等听说读写技能的训练。

4.技能高考考纲要求的知识点。

1.本课程为基础必修课，兼具人文性和工具性。应围绕学科素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成教学任务。

2.坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能，关注课程内容的价值取向，提炼课程思政元素，结合学科特点设计教学活动，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。

3．展活动导向教学，落实核心素养，将提升学生的四项学科核心素养贯穿英语课程教学全过程，要依据教学目标、围绕教学内容，设计符合学生实际的教学活动，全面促进学生英语学科素养目标的达成。

4.尊重个体差异，以学生的发展为中心，要依据学情整合教学内容，选择教学方法和模式，为学生提供多样化选择。

5.突出职业特色，重视实践。加强课程内容和专业教育、职业生活的联系，有意融入职业道德与职业精神教育。

6.运用信息技术，促进教与学方式的转变。

7.教学尽量使用英语，合理利用母语。

8.采取平时过程性评价和期末终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价。

9.按技能高考考纲要求组织教学。

9

体育与

健康

144学时

【素质目标】具备终身体育学习意识，具有健康的体魄和高尚的道德情操，积极践行社会主义核心价值观。

【知识目标】熟练掌握两项体育运动项目，科学地进行体育锻炼；了解常见运动创伤的紧急处理方法；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；发展体能。

【能力目标】学会获取现代社会中体育与健康知识的方法；能够通过各种途径了解重大体育赛事。

1.体能训练

(1）发展体能的基本原理和主要方法。

(2）耐力、力量、速度、柔韧、平衡.协调等能力的基本原理与练习方法。

(3）测量与评价体能水平。

2.健康教育

(1）健康的基本知识与技能。

(2）食品营养知识。

(3）安全运动和常见运动损伤的预防与处理。

(4）应急避险。

(5）环境与健康。

(6）心理健康体质健康测试。

1.本课程为公共必修课程，要求贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生的兴趣、

爱好、特长和体育意识，使学生掌握正确的体育锻炼方法，积极引导学生提升职业素养。

2.在教学设计和教学过程中要充分体现五个学习领域目标，既要培养学生的竞争意识和开拓创新精神，又要培养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力。

3.教师根据学校场地，器材的实际情况，合理的安排教学；上课前对场地器材设备进行检查，杜绝安全隐患。

10

信息技术

72学时

【素质目标】培养学生自我管理的能力、竞争意识、行为规范和、法制观念、职业道德和质量服务意识、不断学习、不断创新的进取精神、团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力、健康的体魄和良好的心理素质。树立民族自信，助力国产软件运用。

【知识目标】学习掌握信息技术应用基础知识、网络应用知识、图文编辑知识、数据处理知识、程序设计入门知识、数字媒体技术应用知识、信息安全基础知识、人工智能初步知识。

【能力目标】能运用操作系统的基本文件管理及系统维护、网络查找发布信息、进行文档操作和应用设计、进行数据处理、简单程序设计、数字媒体资源运用、安全使用计算机及防范风险、利用人工智能促进生活与学习。

１.学习信息技术应用基础知识。

2.学习网络应用知识。

3.学习图文编辑知识。

4.学习数据处理知识。

5.学习程序设计入门知识。

6.学习数字媒体技术应用知识。

7.学习信息安全基础知识。

8.学习人工智能初步知识。

1.本课程为公共基础必修课程，要求以学生为主体，教师为主导，训练为主线，让学生掌握必备的信息技术知识和基本技能。

2.从课程地位与现状、专业发展、社会需求、国家政策法规等让学生从恩想上重视本门课程，提高学习积极性。

3.从不同专业学生的实际需求出发，安排教学内容，选择教学方法，做到因系施教。

4.教学方法要灵活多样，在课程教学中可融入案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法、讨论教学法等多种教学方法，设置教学情境，营造互动的学习氛围，调动学生参与教学的积极性。

5.本课程考核以过程考核为主，全面考核学生知识、能力、素质等掌握情况。

合计

1228

1

婴幼儿卫生与保健

136学时

【素质目标】树立科学的儿童观，重视儿童的身心健康发展，具有强烈的社会责任感和职业认同感。

【知识目标】了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，知道婴幼儿常见心理卫生问题及教育对策。

【能力目标】能够全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律并能掌握基本生理知识。

1.     幼儿园、托幼机构一日保育工作的基本流程。

2.     0-6岁婴幼儿生理特点和发展规律。

3.     科学的健康教育方法和教育理念。

1.使用教材为天津科学技术出版社《婴幼儿卫生与保健》；理实一体化教室授课；授课教师有“1+X幼儿照护证”相关培训及考评资格。

2.本课程为专业基础课，使学生全面系统地了解和体验婴幼儿发展特点和保育工作，使其在实际工作中确实能够维护儿童的健康，以提高文化素质和为后续生活保育、安全照护、健康照护等核心课程打下基础。

3.掌握技能高考的知识。

2

幼儿发展心理学

136学时

【素质目标】树立正确的儿童观、保教观；树立幼儿为本，促进幼儿身心健康和谐发展的理念。

【知识目标】了解婴幼儿心理发展的影响因素及理论流派；理解不同年龄段婴幼儿的心理发展特点、规律以及促进婴幼儿发展的策略；了解婴幼儿发展中的常见问题及原因。

【能力目标】能运用婴幼儿发展心理学知识分析和处理幼儿园工作实际中的现象和问题。

1.     幼儿心理发展基本规律

2.     各年龄段儿童心理发展特征。

3.     0-6岁婴幼儿各年龄段心理发展的不同表现及普遍心理特点。

4.     结合幼儿日常行为判断幼儿内心需求。

5.     科学的儿童观及教育观。

1.     使用教材为吉林大学出版社《幼儿心理学》；理实一体化教室授课；要求授课教师为相关教育专业教师。

2.     本课程为专业基础课，通过案例教学、模拟教学等方法，增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培养，引导学生结合婴幼儿的生活、运动、游戏、学习的情境，思考、分析和解决幼儿问题行为。

3.     掌握技能高考的知识。

3

保教政策法规与职业道德

72学时

【素质目标】增强法治观念，遵守法律法规，做到依法执教;具有良好的身心紊质和人文素养，具有职业发展规划和终身学习的意识。

【知识目标】全面了解、掌握和解读我国现行的学前教育政策与法规的主要内容。

【能力目标】学会初步运用法律知识解决幼儿教育实践中的法律问题，逐步提高依法治教的能力。

1.     职业理解与认识。

2.     幼儿态度与行为准则。

3.     幼儿保育和教育的行为准则。

4.     幼儿教育工作者的职业修养与行为。

5.     幼儿教育常见法规与政策。

1.     自编教材《保教政策法规与职业道德》，参考教材复旦大学出版社《幼儿教师职业道德》；要求授课教师为教育学相关专业毕业或者有幼儿园工作经验的教师。

2.     本课程为专业基础课，采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查和实践等方法，更好了解本专业基本知识，明确托幼教师应具备的职业道德修养和幼儿教育相关政策法规，提高作为托幼教师的职业意识。

3.     掌握技能高考的知识。

4

普通话、保育师口语与沟通技巧

100学时

【素质目标】认同幼儿园教师口语在幼儿园实际工作中的重要性。

【知识目标】掌握幼儿教师口语表达的基本技巧和基本形式，掌握幼儿教师教学语言知幼儿教师口语的基本特点。

【能力目标】能合理运用与幼儿及其家长沟通的基本技巧；能够在运用沟通技巧的过程中不断锤炼语言，提升理解与沟通能力。

1.     托幼机构保教人员语言表达能力。

2.     儿童故事讲述。

3.     师幼交谈技巧和托育机构保教人员职业用语训练。

1.     使用教材中国农业出版社《幼儿教师口语》；语音实训室授课；授课教师要求普通话标准，具有幼儿园工作经验。

2.     本课程为专业基础课，主要是结合职业的专业性，在教学中选取优秀文学作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。

3.     使学生热爱祖国的语言文字，贯彻执行国家语言文字工作的政策方针，增强语言的规范意识，使用标准的普通话进行口语交际，开展或辅助教育教学活动。

5

幼儿教育学136学时

【素质目标】深刻认识环境对幼儿发展的意义，对托园教育环境创设感兴趣，树立正确的幼儿园教育环境创设的意识。

【知识目标】了解幼儿园环境的基本理论；理解幼儿园教育环境创设的基本内容、方法及评价要求。

【能力目标】能设计并制作幼儿园环境和区域环境，并根据教育目标投放合适的材料。

1.     托幼机构环境布置。

2.     幼玩教具的制作。

3.     教育环境的布置。

1.     使用教材为中国农业出版社《托幼机构环境创设》；理实一体化教室（美工实训室）授课；授课教师要求具备相关幼儿教育经验、美术手工技法。

2.     本课程为专业基础课，在环境创设和玩具制作中引导学生传承中华文化，融入中国元素进入作品创作中，培养学生的创新精神。

3.     掌握技能高考的知识。

6

幼儿艺术启蒙（简笔画）

72学时

【素质目标】对婴幼儿艺术启蒙教育产生兴趣，形成良好的艺术情操和从事婴幼儿教育工作的热情。

【知识目标】了解婴幼儿音乐启蒙、美术启蒙教育的概述、意义，理解婴幼儿音乐感知、美术创造的方法和实施途径。

【能力目标】能结合0-3岁婴幼儿身心发展特点，从音乐、美术两大板块出发，阐述早期教育机构为主要教育场所的艺术启蒙教育活动设计与指导。

1.0-3岁婴幼儿音乐启蒙。

2.0-3岁婴幼儿音色的感知与亲子指导。

3.0-3岁婴幼儿节奏的感知与亲子指导。

4.0-3岁婴幼儿音乐力度、音速的感知与亲子指导。

5.婴幼儿色彩感知的特点、方法与亲子指导策略。

6.婴幼儿涂鸦、手工的特点、方法与亲子指导策略。

7.家庭艺术启蒙指导。

1.       选用教材为湖南师范大学出版社《婴幼儿艺术启蒙教育》；理实一体化教室授课；授课教师为教育类或艺术教育专业毕业。

2.       本课程为专业基础课，通过典型案例分析、情景模拟、角色扮演的方法，系统学习0-3岁婴幼儿艺术教育活动设计与指导，并能够为家庭艺术启蒙提供指导，树立正确艺术启蒙观念并付诸实践。

3.       按技能高考考纲要求组织简笔画教学。

7

婴幼儿游戏活动保育

72学时

【素质目标】树立科学的保教观、游戏观;珍视游戏的独特价值，尊重和理解幼儿的游戏意愿﹔强化规则意识以及提升组织协调能力﹔具备团队协作、乐于分享的精神。

【知识目标】了解游戏的基本理论，幼儿游戏的基本特征、分类和发展阶段;理解幼儿园的价信;掌握各年龄班幼儿游戏的特点和分类指导的知识。

【能力目标】学会在幼儿游戏中正确观察、分析与评价幼儿的行为表现;能根据各年龄班幼儿游戏的特点选择或设计创编幼儿游戏，并能有效指导幼儿游戏。

1.       婴幼儿游戏的基本分类。

2.       婴幼儿游戏保育要点。

3.       婴幼儿亲子活动及保育。

4.       婴幼儿创造性游戏及保育。

5.       婴幼儿规则性游戏及保育。

6.       婴幼儿民间民族游戏及保育。

1.教材为省级十四五规划教材《婴幼儿游戏及学习活动保育》；理实一体化教室授课；授课教师授课教师为教育类专业毕业或有幼儿园工作经验

2.本课程为专业基础课，主要是认识幼儿游戏的特点，认识游戏在婴幼儿成长过程中中的重要意义，掌握设计与创编幼儿游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。

3.通过学习，培养责任意识、组织协调能力；另外通过实践训练，在婴幼儿游戏活动保育课程教学中，融合社会主义核心价值观，培养出尊重婴幼儿身心发展规律，充分尊重婴幼儿成长的保育师和早教托育机构人员，用适合的婴幼儿游戏关注婴幼儿身心健康发展。

4.按技能高考考纲要求组织教学。

合计学时

752

1

幼儿生活活动保育

86学时

【素质目标】进--步了解早期保教对儿童发展的重要意义，培养热爱婴幼儿、热爱婴幼儿保教工作的职业情感和态度。

【知识目标】理解婴幼儿生理特点.营养与喂哺、日常生活保健、疾病护理、伤害预防等方面的基本知识。

【能力目标】能够进行婴幼儿生长发育测量与评价，正确掌握婴幼儿护理技能，能够对婴儿的认知、语言、动作、社会性进行观察与评估。

1.     保育员工作职责。

2.     婴幼儿日常基本需求。

3.     托育机构卫生管理工作、幼儿来离园、进餐、饮水、睡眠、盥洗等内容和照料知识和技能。

1.     使用教材为华东师范大学出版社《幼儿生活活动保育》，理实一体化教室授课，要求授课教师有保育师相关培训及考评资格，双师型教师。

2.     本课程是专业核心课，课程重点融入思政教育，认识婴幼儿保育人员角色及功能，认识婴幼儿保育的意义及影响。

3.     掌握技能高考的知识。

2

婴幼儿安全照护

86学时

【素质目标】进一步了解婴幼儿保教的重要性，培养科学严谨、认真负责的职业理念和工作态度。

【知识目标】理解婴幼儿生理特点.营养与喂哺、日常生活保健、疾病护理、伤害预防等方面的基本知识。

【能力目标】能够进行婴幼儿生长发育测量与评价，正确掌握婴幼儿护理技能，能够对婴儿的认知、语言、动作、社会性进行观察与评估。

1.       婴幼儿安全防护教育。

2.       婴幼儿安全事故预防和救护。

3.       婴幼儿常见伤害情景处理。

4.       婴幼儿常见义务伤害情景处理。

5.       婴幼儿常见意外伤害救护。

6.     婴幼儿自然灾害救护。

1.     使用教材为湖南师范大学出版社《婴幼儿安全照护》，理实一体化教室授课，要求授课教师有“1+X幼儿照护证”相关培训及考评资格。

2.     本课程是专业核心课。学生通过学习，掌握幼儿保育专业安全照护的基本理论与基本技能，打下扎实的教育理论基础；同时了解幼儿保育的实际状况，能应用所学理论指导实践，解释或解决保教实践中的具体问题。

3.     在婴幼儿安全照护实训教学过程中,紧跟时代步伐进行课程改革建设,将思政元素与专业技能知识有机结合,以立德树人为根本,在教学过程中融入"思政元素"，培养学生在职前教育中对保育师或者早教机构人员有婴幼儿安全照护技能的掌握，厚植爱国主义情怀，要求学生关爱婴幼儿。

4.     掌握技能高考的知识。

3

婴幼儿健康照护

86学时

【素质目标】进一步了解婴幼儿保教的重要性，培养科学严谨、认真负责的职业理念和工作态度。

【知识目标】理解婴幼儿生理特点、营养与喂养、日常生活保健、疾病护理、伤害预防等方面的基本知识。

【能力目标】能够进行婴幼儿生长发育测量与评价，正确掌握婴幼儿护理技能。

1.     婴幼儿体格生长发育测量与评估。

2.     婴幼儿体温测量与异常处理。

3.     婴幼儿常见病的识别与照护。

4.     婴幼儿常见传染病的防护。

5.     婴幼儿生命体征的观测及照护。

6.     婴幼儿心理保健、婴幼儿“三浴”锻炼。

1.     教材选用湖南师范大学出版社《婴幼儿健康照护》，理实一体化教室授课，要求授课教师有“1+X幼儿照护证”相关培训及考评资格。

2.     本课程为专业核心课，

3.     通过典型案例介绍、情景模拟、角色扮演、小组合作等方法，了解和掌握婴幼儿健康照护知识和技能，在职业体验中感受保教工作者的科学严谨和认真负责的工作态度。

4.     掌握技能高考的知识。

4

舞蹈与幼儿律动

36学时

【素质目标】热爱婴幼儿，正确领会幼儿舞蹈素养对幼儿发展的价值和意义，坚定文化自信。富有五心，志愿做幼儿健康成长的艺术启蒙者和引路人。

【知识目标】了解幼儿律动舞蹈的特点和特征，掌握幼儿律动舞蹈的表演方法、创编要领及教学注意事项。

【能力目标】掌握幼儿律动舞蹈表演组合的基本动作，自主创编幼儿律动舞蹈及实践教学。

1.幼儿律动表演舞蹈。

2.幼儿律动舞蹈创编。

3.幼儿律动舞蹈实践与教学。

1.使用教材为华东师范大学出版社“十三五”规划教材《幼师舞蹈基础》，参考教材《幼儿照护职业技能教材（初级）》，理实一体化教室授课，要求授课教师有“1+X幼儿照护证”相关培训及考评资格经验、具有幼儿舞蹈教学经验。

2.个别同学技能高考可创编幼儿舞蹈。

5

婴幼儿膳食与营养

36学时

【素质目标】注重职业道德的培养，提高观察、分析和判断婴幼儿营养与喂养问题的能力，形成严谨的工作作风和环保意识，培养珍惜粮食的习惯。

【知识目标】了解婴幼儿的生长发育特点、营养需求、合理膳食、常见营养性疾病及预防，从而选择合适的食谱；熟练认识各类食物的营养特点及平衡膳食的应用；理解婴幼儿膳食指定原则，能为婴幼儿合理饮食提供依据。

【能力目标】能运用营养学基础知识及配膳原则对婴幼儿食谱进行分析评价，并且具备为婴幼儿进行膳食指导和编制合适食谱的能力。

1.       婴幼儿营养需求。

2.       食物的选择。

3.       营养餐的烹饪要求。

4.       常见疾病的食谱设计和营养问题及其处理。

1.       教材选用湖南师范大学出版社《婴幼儿喂养与营养》，理实一体化（智慧保育实训室）教室授课，要求授课教师有“1+X幼儿照护证”、育婴师相关培训及考评资格。

2.     本课程是专业核心课，通过认识幼儿期间所需要的能量和营养，在学习过程中学会制定合理的膳食食谱，在幼儿的喂养工作中树立正确的职业素养。在幼儿膳食与营养的教学中融入课程是真教育元素，运用婴幼儿膳食的理论知识加上中国四个自信，用婴幼儿膳食的实操经验加上社会主义核心价值观，用爱和用心去关注和浇灌婴幼儿健康成长。

3.     掌握技能高考的知识。

6

幼儿行为观察与引导

68学时

【素质目标】树立正确的儿童观，树立正确的观察评价观，促进学前儿窒身心全面发展。

【知识目标】了解学前儿童行为观察与记录方法的基本内容；掌握不同类型的学前儿童行为观察与记录的基本方法；掌握学前儿童行为评价的基本原则和方法。

【能力目标】具有设计和实施学前儿童行为观察与记录方案的能力；能根据观察结果指导保教活动。

1.     婴幼儿与婴幼儿行为概述。

2.     行为观察概述。

3.     婴幼儿行为观察记录。

4.     行为观察分析与解释。

5.     婴幼儿日常生活观察案例。

6.     游戏活动观察案例。

7.     婴幼儿社会性发展观察案例。

1.       教材选用湖南师范大学出版社《幼儿行为观察与指导》，理实一体化教室授课，要求授课教师有保育师、育婴师相关培训及考评资格。

2.     本课程为专业核心课，采用课堂讲授、参与讨论、观察练习、实践操作等多种方法综合运用，引导学生掌握幼儿行为研究的功能、心理学界对行为解释的基本理论观点和幼儿行为观察与记录的基本原则与方法，培养学生具体实施幼儿行为观察与记录的教学理论能力，培养学生细致严谨科学的工作素养。

3.     掌握技能高考的知识。

7

幼儿早期学习与发展

72学时

【素质目标】树立正确的儿童观，培养知幼爱幼的职业情感和教书育人的职业使命。

【知识目标】了解0-3岁婴幼儿早期学习与支持开展理论、特点和基本规律，理解0-3岁婴幼儿开展早期学习教育的内容和特点、设计与实施。

【能力目标】能根据婴幼儿自身发展水平进行认知、动作、情感与社会性的教育活动设计及实施。

1.0-3岁婴幼儿早期学习开展概述。

2.婴幼儿感知觉训练。

3.婴幼儿动作发展训练。

4.婴幼儿语言发展训练。

5.婴幼儿情感与社会性发展训练。

1.使用教材为中国农业出版社《0-3岁婴幼儿早期学习教程60例》，理实一体化教室授课，授课教师有相关早期训练法学习经验或早期教育指导实践经验。

2.本课程为专业核心课，通过学习早期教育的教育特点，掌握基本的奥尔夫音乐教学、蒙台梭利教学法、感觉统合训练方法，使学生掌握0-3岁婴幼儿的早期教育知识，提升学生的服务意识，培养学生的创新创业精神。

2.掌握技能高考的知识。

8

家园社合作共育

36学时

【素质目标】逐步培养爱岗敬业和耐心细致的工作态度，形成正确的儿童观和教育观，具有较强的沟通能力合作能力，具有职业责任感和团队精神。

【知识目标】了解托幼园所与家庭、社区共育的意义、内容和形式，了解家园社共育活动组织与实施的基本环节和要求。

【能力目标】能够制定托幼园所与家庭、社区的合作方案，配合开展托幼园所和家庭、社区共育活动。

1.     托幼园所与家庭共育基本知识。

2.     托幼园所与家庭共育的具体内容和形式。

3.     托幼园所与家庭共育实施途径。

1.     使用教材为学校自编讲义，理实一体化教室授课，授课教师为本专业或相近专业毕业，要有托幼园所实践经验。

2.     本课程为专业核心课，按照立德树人根本任务要求，突出专业核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合托幼园所与家庭、社区合作共育所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。学生通过学习，掌握托幼园所与家庭、社区合作共育基础知识和基本技能，能协同组织实施共育活动，树立良好的职业道德和职业情感。

3.     掌握技能高考的知识。

合计

492

1

美术

156学时

【素质目标】具备欣赏美、发现美、创道美的眼光和良好的审美情趣。

【知识目标】了解透视知识、常见构图方法、明暗关系以及色彩的基本知识。

【能力目标】能准确概括和整体描绘的作品;能塑造物体的空间关系;掌握对色彩的感知能力和审美能力。

1.     素描、素描原理。

2.     儿童线描画教学。

3.     色彩与装饰绘画、图案、平面构成、色彩构成。

4.     儿童绘画与新材料的应用。

1.     本课程为专业拓展课，通过将美术教育融入课程思政，将美术本身审美培育和素养提升与思政的立德育人相结合，将美术的灵活、实践等特性与思政教育的严谨、规范等特征相中和，形成课程思政与美术教育的渗透式发展，以此创新美术课程思政模式，提升学生关注度，让思政教育潜移默化影响人，深远持久塑造人。

2.       采用讲授法、直观教学法、演示法、练习法等教学方法进行教学。

3.       掌握技能高考的知识。

2

手工基础

36学时

【素质目标】具有良好的美学素养和审美情趣，传承中华优秀传统文化，树立正确的幼儿教育观。

【知识目标】理解各类手工作品的造型规律和方法。

【能力目标】能熟练地掌握各种幼儿手工材料的使用方法，并能根据主题进行创作。

1.纸类手工。

2.泥类手工。

3.布艺类手工。

4.木制类手工。

5.本地非遗手工。

1.本课程为专业拓展课，结合专业特点，融入传统手工艺，为宣传中国传统手工艺奠定初步的基础。

2.采用讲授法、直观教学法、演示法、练习法等教学方法进行教学，融合中国传统文化和非物质文化遗产的手工技艺，厚植学生传承和传递中国文化，建立学生的四个自信，通过日常的实际操作教学中厚植爱国主义情怀，将爱国主义精神渗透到学生学习手工技巧技艺中，不断创造和创新，传承和传递中国文化。

3

钢琴

208学时

【素质目标】具有钢琴演奏的礼仪和规范的演奏姿势、演奏习惯，热爱不同风格的键盘音乐作品;具有良好的钢琴审美情趣与审美能力。

【知识目标】了解钢琴的发展与演变过程，钢琴艺术发展简史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识;熟悉钢琴音乐表演与钢琴音乐审美的基本原则。

【能力目标】具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力，准确表现钢琴音乐作品;掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学;学会独立分析处理与准确表现钢琴音乐作品;进行合奏训练，具有与他人合作的能力及组织课外音乐活动的能力;掌握青少年钢琴教学的基本规律和基本方法。

1.     指法弹奏音阶。

2.     琶音。

3.     和弦。

4.     练习曲。

5.     乐曲。

6.     伴奏曲。

7.     技能高考60首儿歌弹唱。

1.     本课程为专业拓展课，通过教学，使学生进一步掌握钢琴弹奏的基础知识和基本技能，能用正确的方法、通过弹奏不同体裁、风格的乐曲、伴奏曲，使学生更好的感受音乐的艺术形象，拓宽音乐审美视野，具有正确理解、分析和表现音乐作品的能力。使学生具有为儿童歌曲编配伴奏、设计指法的能力，并能运用于音乐教学实践活动中并在实践活动中使创造力得到提高。

2.     在钢琴教学过程中,紧跟时代步伐进行课程改革建设,将思政元素与专业技能知识有机结合,以立德树人为根本,"润物无声"地培养"幼儿灵魂的工程师", 在教学过程中融入"思政元素",介绍钢琴和课程思政之间的关系,提出钢琴课程思政教育教学改革的方法对策，为幼师钢琴思政教学改革提供理论和现实依据。

3.     学生自选曲目，按技能高考熟练弹奏一首钢琴曲

4

视唱练耳

104学时

【素质目标】对学习音乐感兴趣，热爱音乐。正确认识中国传统音乐和国外音乐，具有民族精神和文化交流的合作精神。

【知识目标】熟练掌握五线谱、音高、音值、节奏，音程、和弦、调式、简单节奏视唱练习、单音、音程、和弦听记训练等基础理论知识，明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴，以及各个范畴之间的联系。

【能力目标】能听辨一个八度内的单音、音程及简单的节奏组合；能利用五线谱、简谱演唱与听记简单的幼儿歌曲旋律，具备一定的歌唱能力，能有表情地演唱不同风格的声乐作品和幼儿歌曲，恰当地表达歌曲的内涵与情感。

1.     乐理:音及音高、音律、记谱法、调式总论、音程、和弦、节奏与节拍、音乐的速度与力度、装饰音。2.视唱练耳:识谱与基本节拍节奏训练与听辨．调式调性的训练与听辨、较复杂的节拍节奏演唱与听辨、视唱练耳中的音乐术语。

1.通过该课程的学习，为进一步学习相关音乐课程打下良好的基础。在“乐理与视唱练耳”课程的教学中，制定以“立德树人”为导向、对学生价值塑造与专业知识传授、能力培养三位一体的教学目标。在乐理知识传授中,融入思政教育元素,将思政教育融入课程教学的各个环节,尝试打造“音乐理论＋文化自信”、“曲谱视唱＋爱国情怀”、“旋律记忆模唱＋社会责任”等众多新型模块,实现课程教学中的显性教育和隐性教育相统一,以此达到润物无声的“立德树人”作用。

2.掌握技能高考的知识。

5

幼儿文学

36学时

【素质目标】喜欢阅读幼儿文学作品，感受阅读的乐趣，有良好的阅读习惯，具有幼儿文学艺术审美素养;自觉学习与传承中华优秀文化，增强文化自信。

【知识目标】了解幼儿文学七种文体的主要内涵与特点，理解各类文体的作用。

【能力目标】能对幼儿文学作品进行准确的赏读与简单的创编，能够感受、鉴赏、创造幼儿文学的美;能运用技巧和方法讲述、朗诵、表演幼儿文学作品。

1.     幼儿文学基本理论。

2.     朗诵类问题（儿歌、幼儿诗歌的理论知识、朗诵与欣赏、改编与创作。

3.     讲述类文体（幼儿童话故事、幼儿看图故事）的理论知识、朗诵与欣赏、改编与创作。

4.     表演类文体（幼儿戏剧）的理论知识、表演与欣赏、改编与创作。

1.本课程为专业拓展课，主要是提高鉴赏幼儿文学作品的能力，掌握幼儿文学的写作能力。同时教学内容与课程思政育人理念相契合,从人文,历史,道德,价值观等方面凸显了课程思政的引领作用。

2.课程充分结合幼儿保育专业学生的特点,挖掘教学内容的思政元素,进行合理的教学设计,通过教学实施培养学生的理想信念,塑造学生的精神品格。

3.采取形成性评价+过程性评价+终结性考核相结合的形式进行课程考核

6

普通话及案例分析

100学时

【素质目标】树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达;了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。

【知识目标】重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习;了解朗读和说话时应注意的问题。

【能力目标】能做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲。

1.     普通话概述。

2.     普通话的声母及训练。

3.     普通话的韵母及训练。

4.     普通话的声调及训练。

5.     单音节、多音节词语练习。

6.     短文朗读训练。

7.     命题说话训练。

8.     结合技能高考专业知识，能流畅进行案例分析。

1.教材使用《普通话培训与测试》，授课地点在教室和语音实训室，授课教师为汉语言文学专业毕业的语文老师。

2.通过课堂内外的教学活动，在普通话课程的教学内容中融入思政元素，包括古典诗词、契约精神，弘扬中华优秀传统文化、红色革命文化金恩社会主义先进文化，将知识传授与能力培养、思想培育结合起来，使学生进一步巩固和提高普通话水平和口语交际能力，提高个人素养，更好地适应职场需要。

3.采取形成性评价+过程性评价+终结性考核相结合的形式进行课程考核。

4.专业老师模拟技能高考进行案例分析，绝大部分学生能流畅分析案例。

7

舞蹈

208学时

【素质目标】热爱舞蹈，愿意刻苦训练，具备幼儿舞蹈教师的优雅气质，具备对舞蹈艺术的审美和鉴赏能力的基本素质和艺术修养。

【知识目标】了解舞蹈的定义、分类、常用术语、队形等基础知识;熟悉各个民族的舞蹈风格特点;掌握儿童不同年龄的生理特点以及儿童舞蹈的基本特点。

【能力目标】具有较好的舞蹈基本功;能表演并教授幼儿舞蹈;能大方自信的展现自己，并具备良好的舞台表现力和舞蹈感染力。

1.     舞蹈的基础知识。

2.     芭蕾舞形体姿态训练。

3.     古典舞身韵训练。

4.     幼儿舞蹈基础知识与基本训练。

5.     中国四大民族（汉族、维吾尔族、藏族、蒙古 族）民间幼儿舞蹈组合。

1.     本课程为专业拓展课，将基本训练融入每一次舞蹈学习中。创设与幼保实际贴近的学习情景，以完成学习任务为主线，充分发挥学生的主观能动性。

2.     懂得幼儿舞蹈对于幼儿成长的重要意义，说出幼儿律动、幼儿园实用舞蹈及幼儿民族舞步、舞蹈的基本特征，在具有优美形体姿态的基础上，能富有童趣地表演上述幼儿舞蹈，并尊重幼儿，形成活泼、热情、开朗的性格，具备良好的职业素养。

3.     学生能较高水平创编技能高考要求的舞蹈剧目。

合计学时

828

1

军训与入学教育

30学时

【素质目标】树立正确的国防观、科学的战争观。

【知识目标】了解我国的国防，认识国家安全，掌握军事恩想，认识现代战争，认识信息化装备。

【能力目标】和平时期，能积极投身国家现代化建设，战争时期，能主动成为捍卫国家主权和领土完整的后备力量。

1.     中国人民解放军三大条令的主要内容，部分武器的知识，格斗和防护知识，战备和野外生存知识。

2.     队列动作训练，轻武器射击，战术动作演练，医疗、防护和野外生存训练，以及唱红歌、演讲等集体活动。

掌握军事基础知识和基本军事技能；强化纪律意识，增强集体观念；提高综合国防素质。

2

职业认知见习

27学时

【素质目标】萌发对婴幼儿的情感，对托幼机构或幼儿园工作感兴趣，形成积极的保育就业信念和职业情操。

【知识目标】了解保育员的主要岗位职责和一日生活各环节的基本内容。

【能力目标】在力所能及的情况下，能够参与到见习班级的保育环节组织过程中，积累初步经验。

托幼机构一日活动流程。

到托幼机构中跟岗见习，以参观和记录为主，记录幼儿园或托育中心一日活动的具体流程，参与教育教学活动的组织。

3

跟岗

实习

45学时

【素质目标】萌发热爱婴幼儿教育事业的情感，形成职业认同感，树立现代科学的儿童观和教育观。【知识目标】初步了解幼儿园或托机构的工作内容和岗位职责。

【能力目标】掌握幼儿园或托幼机构的日常教学管理工作和保育工作，学会科学观察婴幼儿。

1.     保育知识的运用。

2.     教育辅助活动。

3.     家员共育。

通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。

4

岗位

实习

184学时

【素质目标】萌发热爱婴幼儿教育事业的情感，形成职业认同感，树立现代科学的儿童观和教育观。【知识目标】理解幼儿园或托机构的工作内容和岗位职责，加深对幼儿园或托幼机构安全、卫生、教育制度的认、认识。

【能力目标】掌握幼儿园或托幼机构的日常教学管理工作和保育工作，学会科学观察婴幼儿，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。

一线托幼机构实习。

到托幼机构中，初步运用所学的知识和技能解决托幼机构的保教岗位实际工作，加深对婴幼儿保育和照护工作的进一步的理解，初步树立正确幼儿教育观、儿童观，培养热爱幼教工作，爱护婴幼事业和工作责任感。

合计学时

286

入学教育与军训

1

30

30

考查

26/4

87%

中国特色社会主义思想

1

2

36

考试

18/18

50%

职业道德与法治

2

2

36

考试

18/18

50%

哲学与人生

3

2

36

考试

18/18

50%

心理健康与职业生涯

4

2

36

考试

18/18

50%

历史（基础模块）

1

2

36

考试

6/30

16.7%

语文（基础模块）

1-6

2

312

考试

39/273

12.5%

数学（基础模块）

1-6

3

312

考试

12/300

3.85%

英语（基础模块）

1-6

1

208

考试

8/200

3.85%

体育与健康

1-4

2

144

考试

18/126

14.3%

信息技术（基础模块）

3-4

2

72

考试

36/36

50%

婴幼儿卫生与保健

1-2

5-6

2

136

考试

36/100

26.5%

幼儿发展心理学

1-2

5-6

2

136

考试

36/100

26.5%

保教政策法规与职业道德

1-2

2

72

考试

18/54

25%

普通话、保育师口语与沟通

1-2

5-6

1/2

100

考查

75/25

75%

幼儿教育学

3-4

5-6

2

136

考查

36/100

26.5%

幼儿艺术启蒙（简笔画）

3-4

2

72

考查

63/9

87.5%

幼儿游戏与学习活动保育

4-6

1/2

100

考试

50/50

50%

幼儿生活活动保育

1-2

5-6

2

86

考试

43/43

50%

婴幼儿安全照护

3-6

2

86

考试

43/43

50%

婴幼儿健康照护

3-6

2

86

考试

43/43

50%

舞蹈与幼儿律动

3-4

1

36

考试

27/9

75%

婴幼儿膳食与营养

3-4

1

36

考试

18/18

50%

幼儿行为观察与指导

3-6

1

68

考试

34/34

50%

家园社合作共育

3-4

1

36

考试

18/18

50%

幼儿早期学习与发展

3-4

2

72

考试

36/36

50%

舞蹈

1-6

2

208

考查

182/26

87.5%

钢琴

1-6

2

208

考查

182/26

87.5%

视唱练耳

1-6

2

104

考查

78/26

75%

美术

1-2

5-6

2

136

考查

102/34

75%

手工制作

1-2

1

36

考查

24/12

66.7%

幼儿文学

3-4

1

36

考查

24/12

66.7%

普通话及案例分析

1-2

5-6

1/2

100

考查

75/25

75%

职业认知见习

1

27

考查

27/0

100%

跟岗实习

1

45

考查

35/0

100%

岗位实习

1

184

考查

184/0

100%

一年级

二年级

三年级

总学时

理论学时

实践学时

1

2

3

4

5

6

18周

18周

18周

18周

18周

14周

公共基础课程

公共必修课

WHBXA07

中国特色社会主义

2

36

18

18

2

WHBXA04

职业道德与法治

2

36

18

18

2

WHBXA05

哲学与人生

2

36

18

18

2

WHBXA06

心理健康与职业生涯

2

36

18

18

2

WHBXA01

语文

4

312

273

39

3

3

3

3

3

3

WHBXA02

数学

4

312

300

12

3

3

3

3

3

3

WHBXA03

英语

2

208

200

8

2

2

2

2

2

2

WHBXA08

体育与健康

3

144

18

126

2

2

2

2

WHBXA14

信息技术

2

72

36

36

2

2

WHBXA15

历史

2

36

30

6

1

1

小计

1228

929

299

13

13

14

14

8

8

专业课

专业基础课

770101BXB03

婴幼儿卫生与保健

4

136

100

36

2

2

2

2

770101BXB02

幼儿发展心理学

4

136

100

36

2

2

2

2

770101BXB01

保教政策法规与职业道德

3

72

54

18

2

2

770101BXB05

普通话、保育师口语与沟通

2

100

25

75

1

1

2

2

770101BXB06

幼儿教育学

4

136

100

36

2

2

2

2

770101BXB07

幼儿艺术启蒙（简笔画）

2

72

9

63

2

2

770101BXB04

幼儿游戏与学习活动保育

3

100

50

50

1

1

2

2

小计

752

438

314

7

7

5

5

10

10

专业核心课程

770101BXB09

幼儿生活活动保育

2

86

43

43

2

2

2

2

770101BXB08

婴幼儿安全照护

3

86

43

43

2

2

2

2

770101BXB10

婴幼儿健康照护

3

86

43

43

2

2

2

2

770101BXB11

舞蹈与幼儿律动

2

36

9

27

1

1

770101BXB12

婴幼儿膳食与营养

2

36

18

18

1

1

770101BXB13

幼儿行为观察与指导

3

68

34

34

1

1

1

1

770101BXB14

家园社合作共育

2

36

18

18

1

1

770101BXB15

幼儿早期学习与发展

2

72

36

36

2

2

小计

506

244

262

2

2

10

10

7

7

专业技能及拓展课

770101BXB16

钢琴

4

208

26

182

2

2

2

2

2

2

770101BXB17

舞蹈

4

208

26

182

2

2

2

2

2

2

770101BXB18

视唱练耳

2

104

26

78

1

1

1

1

1

1

770101BXB19

普通话及案例分析

5

100

25

75

1

1

2

2

770101BXB20

幼儿文学

2

36

24

12

1

1

770101BXB21

手工

2

36

12

24

1

1

770101BXB22

美术

3

136

34

102

2

2

2

2

小计

828

173

655

9

9

6

6

9

9

770101BXC01

职业认知见习

1

27

27

一周

实习

770101BXC02

跟岗实习

3

45

45

一周

770101BXC03

岗位实习

8

184

184

一月

小计

256

0

256

0

0

0

0

0

0

合计

100

3570

1784

1786

31

31

35

35

34

34

军训与入学教育

1

1

课堂教学

18

18

18

18

18

14

104

教学综合实训

1

2

2

2

7

职业认知见习

1

1

跟岗实习实训

1

1

岗位实习实训

4

4

合计

20

20

20

20

20

20

120

总学时不低于3000学时

3570学时

公共基础课学时占总学时比例>30%

34.40%

实践性教学学时占总学时比例>50%

50.02%

岗位实习累计时长超过1个月

6周(1.5月)

1

普通话

二级乙等以上

第二学期

学生在校期间“五选二”考取证书

2

保育员

中级

第三学期

3

育婴师

中级

第三学期

4

托育师

中级

第三学期

5

幼儿照护

初级

第四学期

职称结构

高级职称

20%

中级职称

60%

初级职称

20%

学历结构

研究生

10%

本科

60%

年龄结构

>50岁

30%

40-50岁

20%

30-40岁

22%

<30岁

28%

双师素质教师

≧80%

生师比

≦16：1

1

音乐多功能实训室

多媒体教学设备、钢琴、拼装式合唱台、音乐凳

①声乐教学

②视唱练耳教学与训练

①声乐基础

②视唱练耳

50

2

钢琴及电实训室

实物钢琴、多媒体教学设备、数字音频控制器、电钢琴、耳麦

①键盘演奏基础教学

②幼儿歌曲弹唱

①声乐基础

②钢琴基础

150

3

舞蹈实训室

多媒体教学设备、全身镜、移动把杆、音响设备、专业舞蹈房地胶

①舞蹈教学

②舞蹈练习

③舞蹈排练、表演、展示

④礼仪训练

①舞蹈基础

②舞蹈与幼儿律动

150

4

美工实训室

多媒体教学设备、绘画工具、手工材料、工作台、工作椅、储物柜、展示柜

①儿童绘画基础、创编及创作练习

②幼儿园玩教具制作；

③幼儿园区域环境创设；

④幼儿园墙饰的设计与布置；

⑤幼儿园主题活动环境的创设

①美术基础

②手工基础

60

5

语音实训室

多媒体教学设备、系统控制平台、普通话训练系统、隔音桌椅、耳麦、普通话测试室

①普通话语音训练；

②普通话模拟测试；

③语言技能训练与展示；

④幼儿文学欣赏与表达

①保育员口语与沟通

②幼儿文学

45

6

幼儿仿真教育实训室

多媒体教学设备、VR设备及信息系统、可组合桌椅、教具架、可移动储物柜、玩具操作垫、五大领域游戏材料包、婴幼儿教育训练用品

①0～3 岁婴幼儿个别化教养活动综合性工作任务实训

②托幼园所各类教育活动环境创设及材料准备等综合性工作任务实训

③婴幼儿行为观察与引导实训

①婴幼儿活动保育

②婴幼儿行为观察与引导

③婴幼儿身心发展与保育

60

7

婴幼儿生活保育实训室

多媒体教学设备、实训台、婴幼儿身高体重测量仪、仿真娃娃、洗浴池、消毒用具、婴幼儿个人洗护用具、幼儿坐便器、收纳储物柜

①0～3 岁婴儿日常生活保育综合性工作任务实训；

②3～6 岁幼儿日常生活保育综合性工作任务实训

①保教政策法规与职业道德

②婴幼儿生活保育

③婴幼儿身心发展与保育

60

8

幼儿健康照护实训室

多媒体教学设备、5m视力灯箱、国家标准急救箱、仿真娃娃、电子精准儿童身高体重测量仪、消毒锅、心肺复苏模拟人、高级婴幼儿气道阻塞及CPR 模型、储物收纳柜

①婴幼儿日常健康管理实训

②婴幼儿急症救助实训

③婴幼儿突发事件处理实训

④婴幼儿传染病应急处理实训

①婴幼儿安全照护

②婴幼儿健康照护

50

9

智慧保育实训室

多媒体教学设备、电脑、高清全景摄像头、智能喂养系统、虚拟仿真教学软件、仿真娃娃

①婴幼儿膳食与营养

②1+x幼儿照护考证实训

婴幼儿膳食与营养

50

10

奥尔夫音乐+蒙氏实训室

多媒体教学设备、奥尔夫乐器、蒙台梭利教学用具、儿童桌椅

儿童音乐特色训练、蒙台梭利教学法训练

幼儿早期学习与发展（奥尔夫教学、蒙台梭利教学）

50

11

感觉统合实训室

多媒体教学设备、感统训练设备

幼儿感觉统合训练

幼儿早期学习与发展（感觉统合训练）

50

12

录播室

多媒体教学设备、录播设备、学生桌椅

模拟课堂实训

保育师口语沟通

60

13

绘本实训室

多媒体教学设备、矮柜、书柜、绘本图书

早期阅读活动指导

①幼儿早期学习与发展

②幼儿文学

60

14

计算机实训室

计算机、网络平台

信息技术课程教学及考核、其他课程机考测试训练。

信息技术

幼儿保育应知考核

1+X证书训练考核

180

15

产教融合实基地--早教中心

多媒体教学设备、早教设施

感统训练、蒙氏教育、奥尔夫音乐、创意美术等早教训练

幼儿早期学习与发展校内实践

150

1

城区公办幼儿园

认识实践、课程教学、实习

280

2

城区公办早教机构

保教活动指导、早教教学、实习

80

3

城区公办托育园

生活活动指导、早教教学、实习

60

4

XX妇幼保健院

婴幼儿常见疾病知识、婴幼儿照护

80

1

国家标准及行业标准

中华人民共和国家庭教育促进法

2

国务院关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见，国办发〔2019〕15号

3

国家卫健委《托育机构保育指导大纲》

4

国家卫健委《托育机构婴幼儿伤害预防指南(试行)》

5

1+X幼儿照护职业技能等级标准（代码590005）

6

国家职业技能标准《保育师》职业代码4-10-01-03

7

国家职业技能标准《育婴员》职业代码4-10-01-01-001

8

国家职业技能标准《托育师》职业代码4-10-01-03-001

9

刊物及平台

《幼儿画报》

10

《幼儿智力世界》

11

《当代家庭教育》

12

《学前教育学报》

13

电子期刊库、万方知识服务平台

1

数字课程

资源

国家职业教育智慧教育平台“专业与课程服务中心” https://vocational.smartedu.cn/zyykcfw/

2

幼儿照护（初级）

智慧职教MOOC学院在线开放课程《幼儿照护(初级)》

https://mooc.icve.com.cn/course.html?cid=YEZYZ807523

3

托育机构环境创设

1.湖南省早期教育资源库课程：长沙职业技术学院 周霞主持《幼儿园环境创设》

https://www.icve.com.cn/portal/courseinfo?courseid=sbjaootal5aweschi7tva

4

舞蹈基础

省级早期教育资源库课程《舞蹈基础》

https://www.icve.com.cn/portal/courseinfo?courseid=ws2ai6t8z1oldpsfrb1zw

5

婴幼儿膳食与营养

省级早期教育资源库课程《婴幼儿营养与喂养》

https://www.icve.com.cn/portal/courseinfo?courseid=v4h6aoerwr9lho4ocxtdq

6

婴幼幼儿卫生与保健

国家学前教育资源库课程《幼儿卫生保育》

https://www.icve.com.cn/portal/courseinfo?courseid=uaxlaiopdp5nhi5h5jqbw

名称

出版社

备注

1

心理健康与职业生涯

职业生涯规划

高等教育出版社

2

职业道德与法治

职业道德与法律

高等教育出版社

3

中国特色社会主义

经济政治与社会

高等教育出版社

4

哲学与人生

哲学与人生

高等教育出版社

5

历史

历史

高等教育出版社

6

语文

中职语文

高等教育出版社

7

数学

中职数学